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乡村恋歌

轻敲岁月的轩窗 , 远近的星星 , 挂成窗前的风铃 , 佩环丁当,那是相知的梵音

 
 
 

日志

 
 
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辽宁朝阳人, 作品在《中国散文诗》《现代作家文学》《塞外风》《朝阳日报》《辽宁个体私营经济》等报刊有发表,入选《文笔精华》《当代网络文笔精华》《优秀文学作品选》《新视野·诗文精品选读》《中国散文诗2015卷年选》《优秀作家作品精选》等选本,现为中国散文诗作协会员。

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(原创)环境教育实施途径和方法的研究结题报告  

2012-12-05 20:41:21|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【原创】环境教育实施途径和方法的研究结题报告

 文/润物无声

 前  言

每一点绿色都诉说着生命特有的奇迹,每一粒黄土都凝结着时间留给今人的思考,每一丝清风都是上帝赐予的不可多得的礼物,每一种生命都是构成统一家庭的和谐一员。地球,给予我们的爱一如江河,而我们回报她的,仅仅溪流而不足。当天空不再蔚蓝,当海洋不在蔚蓝,当清风成为逝去的梦,当沙尘迷蒙了孩子的眼……每一个人,你是否涌起一种别样的情感?

这就是我们的母亲,这就是我门的家园__失去她,人类将失去无边的爱;失去她,我们将无处栖身。当我们对崇敬之物怀有一种难以把握的忧虑时,当我们在深深的反思中责问自己时,我们更应该在忧思中自然地行动起来。

环境教育实施和策略研究,是十五中期中小学教育科学规划滚动课题,也是辽宁省基础教育教学培训研究中心的研究课题,经辽宁省教育厅批准,正式开题立项,我们参加了开题报告会,并承担了相应的子课题,以此步入了环境教育研究的行列。

           一 入轨起步——绿荫道上踏沙行

课题确立后,我们及时与省里的总课题组签定了协议书,组织具有一定研究能力,热心环境教育的人员加入课题组,作出具体分工,并聘请省里有关人员加入我们的课题组,做我们研究的指导工作.有他们的指导,我们的研究有了强大的后盾。

面对新的课题,我们首先做了提高认识的准备工作:寻找相关文件,查寻政策理论,了解当前国内外环境教育的背景,开阔视野,加深理解,提高认识,达成共识.针对承担的子课题,积极寻求动力,结合实际,制订了研究计划和实施方案,为研究的开展铺设了道路。起步阶段,经过论证,我们确立了9字方针:"入其心,促其思,践中行"。其基本思路是,环境教育,对学生而言,目的在于让环保意识深入心中,根深蒂固,而后促使他们真正用心思考,而决非只是放在口头上,只有这样,才能从行动中有所体现,为环保真正作出一份努力。至于教育的途径和方法,其实只是个中间环节。

但是,这个中间环节是纽带是桥梁,是开启锁头的金钥匙,是攻克堡垒的突破口,是解决问题的关键所在。找得准,事半功倍,水到渠成,找不准,则收效甚微。

一路放歌,固然让人欣喜,风沙载途,也让我们珍视研究过程中的乐趣;理想化的理论构想与实际合辙,固然一帆风顺,迈不开步子的艰难迷惘,更让人觉出一路行来的价值可贵。

               二  固守学科渗透的主阵地

学校教育,课堂教学是教育的主要形式,是教育教学的主渠道,我们认为:环境教育亦然。按这一思路,我们做了实践:

1. 走进教材寻宝藏——沙里探金

目前的中学阶段,环境教育课,没有专门的教材,要对学生进行系统有序的环境教育,实施起来非常困难,又没有专门的教师执教,环境教育陷在了各学科的夹缝中,只有各学科联手,教育才不至落空。因而,挖掘各学科环境教育因素,成为第一步。

各学科特点不同,环境教育的素材分布也不均,但新课程标准下的人教版教材,均有向环境教育倾向的趋势。

以语文学科为例举隅。古今散文中的自然美,如《与朱元思书》,《满井游记》,《春》等,展示了优美的自然风光,草长莺飞,气候适宜,树木葱碧,山明水秀,给人启迪;古代诗歌中的情境美,过故人庄》,《归田园居》,《游山西村》等,清新,淳美,恬静的田园生活,引发人对环境的思考;生动有趣的科普文章,如《大雁归来》,《旅鼠之迷》,或从飞鸟身上学到友善,友情,亲情,坚强,联合的观念,或从小鼠身上得到启示:人类如不加节制地繁衍,说不定将会重蹈旅鼠的覆辙;富含人情味并具警示作用的小说,如《斑羚飞渡》,《喂,出来》,前文中人类将检讨自身侵略占有的不光彩一面,更为动物的群体意识,献身精神所震撼,后文中作家用一个深不可测的黑洞来讽刺人们的幻想,激发读者想象,不顾环境污染,苟且偷安,要自食其果,破坏环境,将遭受惩罚,尽管破坏行为与遭受惩罚不同步,但终究会到来。上面所举,在进行语文教学的同时,合理利用,都能进行生动的环境教育。

 2. 各学科的课堂渗透——走进课堂看环保

其实,进行环境教育,远不止语文学科可以利用,初中的生物,地理,历史,化学等学科,都大有可为。积极挖掘各学科中的环境教育因素,深入备课,典型引路,共同铺开,是开展环境教育的有效途径。

我们深入课堂听课,也录制了几节课堂教学实况。从学科渗透的角度看,都不失为环境教育的好课例。倾听学生的意见,学生们反映,在学习各科知识的同时,潜移默化地接受着环境教育。

但是,我们也相继发现了诸多问题。

 3 .学科渗透——走在窄窄的田埂上

毋庸置疑,学科渗透是正确的。但是,固守课堂教学,孤立地扯起学科渗透的大旗,一不小心,就会闯人误区,路子越走越窄。

误区一:力量薄弱。既然是渗透,环境教育似乎也就成了边缘性的教育。如果把环境教育当作一门科学,仅靠这一途径,力量微乎其微。

误区二:走向极端。原本的应具学科特点的各科教学,有的上成了环境教育课,而有的则生拉硬扯。

误区三:教育层面模糊。课堂里的环境教育,究竟教育到什么程度才算达到目的呢?不甚明了。有如天雨落屋顶,湿了屋顶,是渗透;浸润其中,是渗透;湿透天棚,也是渗透;湿透天棚滴落在地,还是渗透。

可见,仅以学科渗透远远不够。仅以学科渗透远远不足,仅以45分钟内的点滴渗透十分有限,进行教育,必须与实际相结合;仅凭教师的牵头十分有限,必须让学生动起来;仅凭学校教育十分有限,要引起足够的重视,必须引向校外。任何一项成功的教育,绝不止是局限于课堂上坐在屋子里完成的。必须想方设法构建一种多层次‘宽领域’全方位的教育网。

立足课内, 向课外延伸,立足校内,向校外扩展,是我们研究环境教育的又一思路。按照循序渐进的原则,先从校园环境影响普及环境知识入手,让环境意识树立心中,然后以多种方式调动兴趣,使学生动起来。诸如影视作品看环保,到创作公益广告;从对周围环境的认识,到做班级.校园.家庭中的环保小卫士活动;从步如大自然感受大自然的和谐,到如何热爱大自然;从与环保有关的节日到生活中的每一天等等。从灵活多样的单项活动,到社会综合实践。

 三. 绿色校园————醉人的春风吹过来

学生每天大部分时间生活在校园里,校园文化的影响不容忽视。绿色学校,是开展环境教育的助力器。积极发挥绿色校园的主导作用,不容忽视。可利用的资源是学校的自然环境和人文环境。

1、让自然环境感染人

从规划校舍,从植林种草上,让人工的匠心中巧见自然。为了实现“四化”(净化、绿化、香化、自然化),学校配置专职环境美容师2名,不间断地投入,回报的是不间断的艺术创新。洁净朴素之中,四季绿色在,冬夏品花香,是美的创造。长长的甬路两侧,绿柳成荫,参差披拂,在轻烟淡雾之中,轻吟起绵绵不绝的环境教育的赞美诗。造型奇特的风景树,是校园的仙客丽影,浓荫四盖,唱响绿色自然的歌谣。花开时节,淡雅的馨香随风飘送,蜂舞蝶忙,是大自然,赐予的舞蹈的上品。诚然,在绿色校园中,人,也是自然的一部分;如何不激起对自然的恋情,引发对环境的珍视与思考呢?

把学生的目光引向校园环境,在校园环境上作文章,让学生在享受快乐同时,也感受自身的责任。

2、让人文环境引导人

由学校政教处牵头,系统编印环保小知识,发放到每个班中。班级利用班会组织集体学习,学校定期进行环保知识竞赛,从而让环保知识深入人心。有效利用班刊。班刊是学生的田野,学校发放了环保的种子,学生自己耕耘播种,然后把自己的果实捧出来,在班与班中,相互欣赏,品味收获的乐趣。积极利用板报,橱窗。通过窗口示范,宣传环保知识,让学生在整个校园内,在举手投足间,翘首回眸处,都能感受到环保的浓浓氛围。

 四、多样的活动——轻歌曼舞动起来

寻找一则公益广告,学唱一首环保歌曲,静心面对一次大自然,创作一则公益广告,讲述一个环保故事,思考一个实际问题,做一次环保小卫士,养植一盆花草,“八个一”工程,丰富多彩的内容,灵活多样的形式,围绕身边事,在熏陶感染和实际行动中,让学生关注环境。而且,不加重学生课业负担,简便易行,在兴趣中完成,但意义不可小觑。

1、搜集一则有关环保的公益广告。

让学生从电视节目里,寻找公益广告。开展这一活动,学生会认识到,环境教育是全民全社会都需要关注的问题,而且,从寻找到记忆,从记忆到描述,从讲解到书面表达,内心的感受不断加深。

下面是学生搜集并用文字整理的几则广告。

其一:画面:晨,城市,楼群,街道。一青年女子,晨练之中,俯身拾起一易拉罐,随手放入路旁垃圾箱。此时,一青年男子迎面跑来。四目相对,溅起灿烂的微笑。

其二:画面:蓝天,白云,草地。小女孩奔跑着放开风筝。画外音:走进蔚蓝,世界都在对你微笑。

其三:字幕:4、22日环境日。画面:孩子伏在地球上。球在转。褐色的地球。画外音:地球是我们的妈妈,森林是妈妈的头发,妈妈痛得重啦!

其四:画面:一只水龙头正艰难地酝酿一颗椭圆形的水滴,如泣如诉,如怨如慕。字幕:如果再不节约用水,地球的最后一滴水将是人的眼泪。

以上几则,创设情境,进行教育,含蓄隽永,启人深思,耐人寻味。

2、学唱一首有关环境教育的歌曲

时下,校园的歌曲,“爱”,“恨”两相携,“老鼠”到处跑,“蝴蝶”满天飞。我们没有理由褒贬歌曲的优劣,因为生活是丰富多彩的,这些歌曲,自有它的美妙之处。但是作为初中校园之声,至少是缠绵乏味。校园里的歌曲,引人思考,催人振起的不多,缺少一种昂扬向上的主旋律。是否让以环保为主题的歌曲占领校园,值得反思。

以环保为主题的歌曲健康向上,主题深刻,切入巧妙,清新明丽的歌词能愉悦眼目,感心动耳的歌声能净化心灵。也许,曲作者先一步感受到这个时代的强音,把时代的忧虑、歌颂、呼唤熔铸其中,创作的歌曲优美动听,有的凄婉迷人。如《月牙泉》,《一个真实的故事》。

“芦花白,芦花美,花絮满天飞。千丝万缕意绵绵,路上彩云追。追过山,追过水,花飞为了谁?大雁成行人成对,相思花为媒。情和爱,花为媒,千里万里梦相随。莫忘家乡秋光好,早戴红花报春归。”一首《芦花美》即物起兴,情景交融,依然能激发人热爱美的情怀,让人感受人与自然的和谐统一。

3、静心面对一次大自然

精心策划一次“静心面对大自然”的活动。地点不限,时间不限,让学生心头没有任何负担,真正做到“静心”,投入自然的怀抱,感受自然的美妙、神奇、博大、宽容,进而感悟“我”即自然,自然即“我”,由此生发对自然的敬畏。

或于夜晚遥望繁星满天的苍穹,或于清晨沐浴朝阳的光辉,或登上高山与蓝天为伍,或漫步林间静听溪声。听春雨柔柔,看夏之繁盛,赏秋之丰腴,品冬之清瘦。大自然四季有语,朝暮含情。

4、创作一则公益广告

在搜集公益广告后进行创作,教育层面逐渐加深,学生在创作中,必然要挖掘“公益”的含义,体察了含义,然后尽公益之责,做公益之事。

5.讲述一个环保故事

搜集一个有关环保内容的故事,讲给同学听,讲给家长听,使教育层面不断加深加大。故事可以选自教材,如《斑羚飞渡》,《喂,出来》,也可以课外搜集。

6.思考一个实际问题

如:有些人觉悟很低,尽管一再提倡封山育林,但为了个人眼前利益,入林放牧,肆意砍伐现象仍很严重。

再如:近来开采铁矿风起云涌,占地,毁林,河水污染,水位骤降等问题,私采乱挖者很少顾及。

这一活动的基本思路是:观察生活现象,了解造成原因,分析带来的危害,提出解决的设想。这样学生从思想实际问题人手,关注生活,了解社会,增强了责任心,使命感。

7.做一次环保小卫士

生活处处有环保,让学生关注校园学习环境,家庭生活环境,从身边小事做起,积极行动,时时留心。从“我”做起,注重现在,从而养成一种美德。

8.养殖一盆花草

这是用行动为地球增一分绿色。把对“绿色地球”的呼唤,用点点滴滴的行动变为可能。

在养植过程中,观察植物的成长变化,写好观察日记,明确绿色需要创造,绿色需要呵护,美好需要珍爱的道理。

 五、综合实践——在生活的海洋遨游

开展综合实践活动,进行环境教育,是针对生活中的某些问题,选定主题,确立子题,分组实践,然后课堂汇报的一种方法。

实践的方式很多:采访、调查、上网查询,写调查报告,等等。这种方式强调了综合性,实践性。

所开展的活动,我们录制了课例《呵护绿色家园》在此不在赘述。

 后    记

我们所作的“环境教育实施途径和方法”的研究,主要是围绕初中生的学习和生活展开。现实生活中中学生的视野还不很开阔,知识积累还不足,认识还在逐步提高,因此,我们只能从实际出发,探索几种可实施的途径和方法。

环境教育是一项长远工程。我们愿意为这项辉煌的工程增一块砖,加一片瓦。

进行环境教育,构建和谐环境,人类和谐生存,共建美好明天,谁不愿意呢?

 

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